知識的價值我認為可以分成兩點來看,
一個是知識的「門檻價值」;
一個是知識的「附加價值」。
知識的「門檻價值」是指,
這個知識對於受眾來說有多難取得。
以下以「老師」代稱知識的提供者;
以「學生」代稱知識的受眾,讓舉例說明不會太冗長。
比方,這個知識,老師有管道可以取得,學生沒有管道能取得,那麼這個知識就有門檻價值。
比方,這個知識大家都能取得,學生靠自己消化要花半個月以上;但學生如果是有老師指點,透過老師的教學設計,只要1個小時就能消化這些知識,那麼這個知識就有門檻價值(時間門檻)。
比方,這個知識學生花時間也能查到,但問題是學生「不知道」自己要去知道這些知識,那這也有門檻價值(知的門檻)。
知識的「附加價值」則是指,
受眾主觀認為這個知識有多少價值。
比方,同樣一項知識,由世界500強企業的CEO口中講出來,跟由路邊菜販口中講出來,被受眾主觀認定的價值一定不一樣。
比方,同樣一項知識,對A學生來說,他可以立刻可以運用到工作上;對B學生來說,完全不是他工作相關的領域,在生活其他面向也完全用不到。那麼A與B對這項知識所認定的主觀價值一定不一樣。
知識的價值 = 門檻價值 + 附加價值
門檻價值高但附加價值低:課程叫好不叫座。
門檻價值低但附加價值高:學員會覺得被騙。
對於教育訓練提供者來講,兩者必需兼顧才能做得好。