知識的價值我認為可以分成兩點來看，
一個是知識的「門檻價值」；
一個是知識的「附加價值」。
知識的「門檻價值」是指，
這個知識對於受眾來說有多難取得。
以下以「老師」代稱知識的提供者；
以「學生」代稱知識的受眾，讓舉例說明不會太冗長。
比方，這個知識，老師有管道可以取得，學生沒有管道能取得，那麼這個知識就有門檻價值。
比方，這個知識大家都能取得，學生靠自己消化要花半個月以上；但學生如果是有老師指點，透過老師的教學設計，只要1個小時就能消化這些知識，那麼這個知識就有門檻價值（時間門檻）。
比方，這個知識學生花時間也能查到，但問題是學生「不知道」自己要去知道這些知識，那這也有門檻價值（知的門檻）。
知識的「附加價值」則是指，
受眾主觀認為這個知識有多少價值。
比方，同樣一項知識，由世界500強企業的CEO口中講出來，跟由路邊菜販口中講出來，被受眾主觀認定的價值一定不一樣。
比方，同樣一項知識，對A學生來說，他可以立刻可以運用到工作上；對B學生來說，完全不是他工作相關的領域，在生活其他面向也完全用不到。那麼A與B對這項知識所認定的主觀價值一定不一樣。
知識的價值 = 門檻價值 + 附加價值
門檻價值高但附加價值低：課程叫好不叫座。
門檻價值低但附加價值高：學員會覺得被騙。
對於教育訓練提供者來講，兩者必需兼顧才能做得好。
